«Συλλογικός προγραμματισμός του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας»
Σύμφωνα με την Υ.Α. αριθμ. 108906/ΓΔ4 που δημοσιεύτηκε στο Φ.Ε.Κ. 4189/Β/10-09-2021 με θέμα: «Συλλογικός Προγραμματισμός, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο», τον νόμο υπ΄ αριθμ. 4692/2020 «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις», την έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης του σχολικού έτους 2024-2025, τα δυνατά και αδύνατα σημεία της σχολικής μονάδας, την ιστοσελίδα του ΙΕΠ με τις οδηγίες που αφορούν στην εφαρμογή του «Συλλογικού προγραμματισμού του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας», συγκροτήθηκαν οι ομάδες δράσης για το Σχ. έτος 2025-2026 ως εξής :
1η ΟΜΑΔΑ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
A/A Στόχος Βελτίωσης :
- Εκπαίδευση και ανάπτυξη ομάδας μαθητών-διαμεσολαβητών για τη διαχείριση συγκρούσεων μεταξύ συνομηλίκων.
- Μείωση των περιστατικών εντάσεων και συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών μέσω της εφαρμογής της σχολικής διαμεσολάβησης.
- Καλλιέργεια κλίματος αλληλοσεβασμού, ενσυναίσθησης και επικοινωνίας στην σχολική κοινότητα.
Σχέδιο Δράσης: Διαμεσολαβώ-Ενεργοί Μαθητές για Ένα Σχολείο Χωρίς Ένταση
Συντονιστής Ομάδας Δράσης: Καλλιάγρα Όλγα, Υπόλοιπα Μέλη: Καλλιτσουνάκη Γεωργία-Οικονόμου Λαμπρινή-Τζόλας Δημήτριος
2η ΟΜΑΔΑ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
A/A Στόχος Βελτίωσης :Το παρόν σχέδιο δράσης στοχεύει στην υποστήριξη και ενίσχυση της συνεργασίας των μαθητών/τριών, στη διαμόρφωση κλίματος αλληλεγγύης, αλληλοσεβασμού και σεβασμού στη διαφορετικότητα, στην επίλυση συγκρούσεων και την πρόληψη της σχολικής βίας.
Σχέδιο Δράσης:Δημιουργία προγράμματος ενίσχυσης της συνεργασίας των μαθητών με την υλοποίηση δράσεων εντός και εκτός σχολικού χώρου, με στόχο την εξάλειψη του κοινωνικού αποκλεισμού, την τόνωση των σχέσεων των μαθητών και την αποδοχή της διαφορετικότητας.
Συντονιστής Ομάδας Δράσης Μάστορα Ελένη,Υπόλοιπα Μέλη:Αυγέρου Παναγιώτα-Κατσούλα Ευαγγελία,Μαρία-Κοντογιάννη Μαριάννα-Μουζακιάρη Βασιλική
3η ΟΜΑΔΑ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Στόχοι Βελτίωσης :
- Επαφή με την αφηγηματική ανάγνωση και την αφήγηση- ιστόρηση παραμυθιών.
- Επαφή με την ιστορία της τέχνης της αφήγησης (Ραψωδοί-Αοιδοί- Τραγωδοί)
- Αίσωπος: ο αρχαιότερος παραμυθάς
- «Μια φορά κι έναν καιρό…ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα» Λέξεις –φράσεις –ορόσημα στη δομή των παραμυθιών
- Καταγραφή συναισθημάτων κατά την ακρόαση παραμυθιού
- Εξερεύνηση των χαρακτήρων των ηρώων
- Ανίχνευση κοινών στοιχείων του εαυτού μας με τους ήρωες .
- Ανάλυση και καταγραφή των περιπετειών του ήρωα μέχρι να φτάσει στο στόχο του.
- Διαχείριση συναισθημάτων και σύνδεση με τις ματαιώσεις κι απογοητεύσεις που βιώνουν οι ήρωες
- Δίνω μια δική μου συνέχεια και ένα δικό μου τέλος σε μια γνωστή ιστορία.
- Μαθαίνω ν’ αφηγούμαι δημοτικά αφηγηματικά τραγούδια του τόπου μου (παραλογές)
- Συνάντηση δια ζώσης, με παραμυθάδες. .
- Καταγραφή λαϊκών μύθων και θρύλων από τους παππούδες και τις γιαγιάδες
- Γράφω το δικό μου παραμύθι
- Συνθέτω το ηχοτοπίο του παραμυθιού με αυτοσχέδια μουσικά όργανα
- Αφηγούμαι το δικό μου παραμύθι- παράσταση
Σχέδιο Δράσης: “Παραμυθο-θεραπεύειν”
Συντονιστής Ομάδας Δράσης: Λάσκου Κων/ντία, Υπόλοιπα Μέλη:Καρατζούνη Ιωάννα-Κουκουμπάνης Απόστολος-Λαρίσης Δημήτριος
4η ΟΜΑΔΑ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Στόχοι Βελτίωσης :
Η είσοδος της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην κοινωνία και την εκπαίδευση φέρνει στο προσκήνιο μία σειρά από θέματα που πρέπει να εξεταστούν σε βάθος. Άνοιγμα της συζήτησης στην εκπαιδευτική κοινότητα για τη διαμόρφωση του παιδαγωγικού πλαισίου.Ποια είναι η χρήση της, ποιο το κοινωνικό και εκπαιδευτικό της πρόσημο; Ποιες είναι οι προτεραιότητες σχετικά με τις μορφωτικές ανάγκες, τις υποδομές, τα εργασιακά δικαιώματα;
Επισήμανση της σχέσης των κοινωνικών συνθηκών με τη χρήση και την πρόσβαση σε εργαλεία και εφαρμογές ΤΝ, καθώς η ιστορία μάς δείχνει ότι αυτό που είναι καθοριστικό είναι το κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο δημιουργείται και αφομοιώνεται μια τεχνολογία.
Κριτικές προσεγγίσεις για τα ζητήματα του κοινωνικού ελέγχου, της εξάρτησης και της επιβολής προτύπων, κατευθύνσεων και εκπαιδευτικών πρακτικών.
Ανάδειξη προβλημάτων σε σχέση με τον παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών, των σχέσεων-αλληλεπιδράσεων στο σχολείο, της καλλιέργειας της κριτικής σκέψης.
Σχέδιο Δράσης: Ανταλλαγή εμπειριών, μελέτη ερευνών, συγκέντρωση υλικού συζήτηση και αναστοχασμός σχετικά με τον ρόλο και τις επιπτώσεις της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη διδασκαλία και τη μάθηση. Συμμετοχή σε σχετικές ημερίδες και συνέδρια. Διερεύνηση κοινωνικών, εκπαιδευτικών και παιδαγωγικών παραμέτρων. Επιδράσεις στις αξιακές αντιλήψεις, τη συναισθηματική ανάπτυξη, την ψυχική υγεία, τις κοινωνικές σχέσεις των μαθητών (ιδιαίτερα στους μαθητές/τριες σχολικής ηλικίας) και των εκπαιδευτικών.
Συντονιστής Ομάδας Δράσης: Αλεξίου Κων/νιά, Υπόλοιπα Μέλη:Αναστασίου Παντελής-Καρατσώλη Βασιλική-Λιάκου Ελένη-Συμιρδάνη Πετρούλα-Τύμπα Ιωάννα
5η ΟΜΑΔΑ
Διοικητική Λειτουργία
Άξονας: Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Στόχοι Βελτίωσης :Στόχος Βελτίωσης:
- Αποτύπωση της σημερινής κατάστασης στα ζητήματα των κτιριακών και υλικοτεχνικών υποδομών, ανάδειξη αναγκών, κατάδειξη προβλημάτων, διατύπωση του προβληματισμού που αναπτύσσεται εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας και τα αιτήματά της προς την Πολιτεία και τους θεσμικούς φορείς, διαμόρφωση προτάσεων, τεκμηρίωση της πραγματικής κατάστασης που υπάρχει, κατάσταση η οποία πολλές φορές αποσιωπάται ή υποβαθμίζεται από τους αρμόδιους φορείς.
- Ανάδειξη των ζητημάτων ασφάλειας των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών και των προϋποθέσεων για τη σωστή λειτουργία των σχολείων.
Επισήμανση των προβλημάτων που αφορούν στη σχολική στέγη και τους σχολικούς χώρους (τάξεις, βιβλιοθήκες, αίθουσες εκδηλώσεων και συνεδριάσεων, αυλές κλπ) σε σχέση με την ανάπτυξη του προγράμματος και τις ανάγκες των παιδιών της σχολικής ηλικίας, στη Γενική και την Ειδική Εκπαίδευση.
Σχέδιο Δράσης: Καταγραφή ερευνητικών δεδομένων για τα ζητήματα κτιριακών και σχολικών υποδομών, με τη συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας. Επεξεργασία και αξιοποίηση δεδομένων της έρευνας. Διερεύνηση της σημασίας των σχολικών χώρων, των κτιριακών και υλικοτεχνικών υποδομών που συντελούν και αρμόζουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών σχολικής ηλικίας, με ασφάλεια, στη γενική και την Ειδική Εκπαίδευση. Διεξαγωγή συζήτησης για τις παιδαγωγικές παραμέτρους των σχολικών υποδομών.
Συντονιστής Ομάδας Δράσης: Μουστάκα Ανθούλα ,Υπόλοιπα Μέλη: Γεωργοπούλου Μαργαρίτα-Λαγοπούλου Ευαγγελή-Μήτσιου Ευαγγελία-Πατσιά Θεοδώρα-Σπαθή Μαρίνα.